研究发现与目睹创伤相关的独特大脑变化

弗吉尼亚理工大学发表在《PLOS ONE》上的一项新研究揭示，目睹创伤会引发独特的大脑变化，这与亲身经历创伤所引起的变化截然不同。该研究首次阐明了直接获得性PTSD与旁观者PTSD之间的分子差异，并可能为改变这些疾病的治疗方式铺平道路。

“目前，直接获得性PTSD患者和旁观者PTSD患者接受的治疗方式是相同的——即心理治疗与药物治疗的结合，”该项目首席研究员、农业与生命科学学院神经生物学副教授Timothy Jarome表示，“我们的研究表明，间接创伤和直接创伤会产生不同的生物反应，这可能意味着它们需要针对不同大脑通路的差异化治疗策略。”

理解目睹如何引发PTSD

Jarome的研究重点是理解记忆相关疾病背后的神经生物学机制，包括PTSD、痴呆症和阿尔茨海默病。他对旁观者PTSD的兴趣源于了解到那些目睹了2021年迈阿密公寓大楼致命倒塌事故的人们所报告的PTSD症状。

“在街对面目睹这一事件的人报告说，他们遭受了噩梦、失眠和焦虑的折磨，”他说，“他们表现出了PTSD的症状，但并没有亲身经历这一事件，也与楼里的人没有任何联系。我们着手去理解这背后的脑机制。”

在这项研究中，研究人员重点关注了由恐惧刺激在三个参与恐惧记忆的关键脑区引起的蛋白质变化：杏仁核、前扣带皮层和压后皮层。他们发现，与直接经历创伤相比，目睹创伤在所有三个区域都引发了独特的蛋白质降解模式。

此外，他们还揭示了雄性和雌性大脑在处理间接恐惧记忆方面存在的性别特异性差异。这些发现建立在Jarome实验室先前研究的基础上，该研究鉴定了一种名为K-63泛素的特定蛋白质，它与女性PTSD的发展有关。

“我们的发现突显了雄性和雌性大脑在应对目睹创伤方面存在的显著生物学差异，”论文第一作者、前转化生物学、医学与健康专业博士生、现任斯坦福大学博士后研究员Shaghayegh Navabpour说，“这些差异可能有助于解释为什么女性患PTSD的可能性是男性的两倍，从而促成考虑这些性别特异性因素的更具针对性的治疗方法。”

 

* *Key terms:* molecular pathways (分子通路), leveraged (利用), precise PTSD therapies (精准的PTSD疗法/创伤后应激障碍疗法). * *Draft:* 在未来的研究中，Jarome希望探索如何利用这些分子通路来开发更精准的PTSD疗法。 * *Sentence 2:* "He also hopes to examine the role of empathy, which originates in a different brain region called the anterior insular cortex, in bystander PTSD." * *Key terms:* empathy (共情/同理心), anterior insular cortex (前脑岛皮层/前岛叶皮层), bystander PTSD (旁观者PTSD). * *Draft:* 他还希望考察共情在旁观者PTSD中的作用，共情源于一个被称为前岛叶皮层的不同脑区。 * *HTML Tag:* `

 

The vital role of student researchers

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学生研究人员的关键作用

* *Sentence 3:* "The research was funded by a $420,000 grant from the National Institute of Mental Health, which is part of the National Institutes of Health." * *Key terms:* $420,000 grant (42万美元的拨款), National Institute of Mental Health (国家心理健康研究所), National Institutes of Health (美国国立卫生研究院). * *Draft:* 该研究由美国国立卫生研究院下属的国家心理健康研究所提供的42万美元拨款资助。 * *Sentence 4:* "In addition to supporting equipment and materials costs of the research, the grant helped pay the stipends of graduate and undergraduate research assistants on the project." * *Key terms:* equipment and materials costs (设备和材料成本), stipends (津贴/补助), graduate and undergraduate research assistants (研究生和本科生研究助理). * *Draft:* 除了支持研究的设备和材料费用外，该拨款还帮助支付了项目中研究生和本科生研究助理的津贴。 * *Sentence 5:* "At academic institutions, students -- undergraduate, graduate, and postdocs -- are the driving force for research," Jarome said. * *Key terms:* academic institutions (学术机构), postdocs (博士后), driving force (推动力/主力军). * *Draft:* Jarome说：“在学术机构中，学生——本科生、研究生和博士后——是研究的推动力。” * *Sentence 6:* "While faculty members might secure the funding to do the projects, the reality is that the work is done by these students as they're going through their training." * *Key terms:* faculty members (教职人员/教授), secure the funding (争取资金), training (培训/训练). * *Draft:* “虽然教职人员可能争取到了开展项目的资金，但现实情况是，工作是由这些学生在接受培训的过程中完成的。” * *Sentence 7:* "Without graduate students, especially, but also undergraduates and postdocs, science doesn't advance," he said. * *Draft:* 他说：“如果没有研究生，尤其是没有本科生和博士后，科学就无法进步。” * *Sentence 8:* "Navabpour, who earned her Ph.D. from Virginia Tech in 2023, is now working at Stanford to develop a drug to help treat Alzheimer's disease." * *Key terms:* Ph.D. (博士学位), Virginia Tech (弗吉尼亚理工大学), Stanford (斯坦福大学), Alzheimer's disease (阿尔茨海默病). * *Draft:* 2023年从弗吉尼亚理工大学获得博士学位的Navabpour，目前在斯坦福大学工作，致力于开发一种帮助治疗阿尔茨海默病的药物。 * *Sentence 9:* "My time in Dr. Jarome's lab was hugely valuable in shaping my career and preparing me for my current role as a postdoc and my goal of becoming a faculty member," she said. * *Key terms:* hugely valuable (极具价值), shaping my career (塑造我的职业生涯), faculty member (教职人员/教员). * *Draft:* 她说：“我在Jarome博士实验室的时光对于塑造我的职业生涯、为我目前担任博士后职位以及实现成为教员的目标做准备方面，具有巨大的价值。” * *Sentence 10:* "I learned how to think scientifically -- how to ask the right questions and approach problems critically -- and gained hands-on experience with key methods and techniques that continue to inform my research." * *Key terms:* think scientifically (科学思考), approach problems critically (批判性地处理问题), hands-on experience (实践经验), inform my research (指导我的研究/为我的研究提供参考). * *Draft:* “我学会了如何进行科学思考——如何提出正确的问题并批判性地处理问题——并获得了关键方法和技术的实践经验，这些继续为我的研究提供参考。” 3. **Review and Refine:** * *Sentence 1:* "In future research..." -> 在未来的研究中，Jarome希望探索如何利用这些分子通路来开发更精准的PTSD疗法。 (Good). * *Sentence 2:* "...anterior insular cortex..." -> 前岛叶皮层 is the standard term. "...bystander PTSD..." -> 旁观者PTSD. (Good). * *Sentence 3:* NIH structure. "National Institute of Mental Health" -> 国家心理健康研究所. "National Institutes of Health" -> 美国国立卫生研究院. (Good). * *Sentence 4:* "stipends" -> 津贴 is appropriate for students. (Good). * *Sentence 5:* "driving force" -> 推动力 sounds a bit abstract, maybe "主力军" or stick to "推动力". Let's stick to "推动力" or "驱动力" to be faithful to the text. "Driving force" usually translates well as 推动力. * *Sentence 6:* "While faculty members..." -> 虽然教职人员可能争取到了项目资金，但现实是，工作是由这些学生在受训期间完成的。 (Smoother). * *Sentence 7:* "Without graduate students, especially, but also..." -> “如果没有研究生，特别是如果没有本科生和博士后，科学就无法进步。” (Wait, the original says "especially [graduate students], but also [undergraduates and postdocs]". My draft had it slightly mixed up. Let's correct: "尤其是研究生，同时也包括本科生和博士后"). * *Sentence 8:* Navabpour... Virginia Tech... Stanford... Alzheimer's. (Good). * *Sentence 9:* "hugely valuable" -> 极具价值. "faculty member" -> 教职人员 or 教师. In academic context, "教职人员" is formal. * *Sentence 10:* "inform my research" -> 为我的研究提供参考/指导. "inform" implies providing knowledge/influence. "指导" (guide) or "提供参考" (provide reference) works. Let's use "指导" or "启发". Actually, "inform" here means "give shape or substance to" or "provide insight". "继续对我的研究有所助益" or "继续指导我的研究". Let's go with "继续为我的研究提供指导". 4. **Final Polish (Self-Correction during drafting):** * *Source:* "how these how these" -> Ignore the repetition. * *Source:* "anterior insular cortex" -> 前岛叶皮层. * *Source:* "bystander PTSD" -> 旁观者PTSD. * *Source:* "National Institute of Mental Health" -> 国家心理健康研究所. * *Source:* "National Institutes of Health" -> 美国国立卫生研究院. * *Source:* "driving force" -> 驱动力. * *Source:* "Without graduate students, especially, but also undergraduates and postdocs" -> 如果没有研究生——尤其是研究生，但也包括本科生和博士后——科学就无法进步。 (A bit clunky). Better: “如果没有研究生，尤其是，同时也包括本科生和博士后，科学就无法进步。” Or simply: “如果没有研究生，特别是如果没有本科生和博士后……” No, the emphasis is on graduate students. Correct translation: “如果没有研究生，尤其是，同时也包括本科生和博士后，科学就无法进步。” Let's refine: “如果没有研究生——尤其是研究生，但也包括本科生和博士后——科学就无法进步。” Actually, the structure "especially X, but also Y" usually emphasizes X. So: “如果没有研究生，尤其是，同时也包括本科生和博士后……” * *Refined Sentence 7:* “如果没有研究生，尤其是，同时也包括本科生和博士后，科学就无法