可持续发展的未来建立在学习型社会的基础上

　　

　　不断升级的全球危机，包括气候变化、自然资源枯竭和人类导致的第六次生物大灭绝，对追求美好生活提出了越来越高的要求。随着地球即将达到极限，人们对幸福的旧观念正在受到质疑。

　　地球需要整体转型，以适应人们对福祉的追求。一个国际研究小组的一项新研究探索了一种全球社会教育学理论，作为基于学习型社会的变革进程的驱动因素。

　　行星社会教育学理论是一种适用于所有社会部门的学习方法。根据该理论，人、社会和世界是一个相互关联的系统实体。这样的世界观可以让生活变得有意义，增加人们的归属感和包容感，扩大关爱范围，并帮助人们找到施加影响的机会。

　　在一个充满危机的时代，学会与世界融为一体越来越重要。在许多方面，我们的日常生活与地球上所有其他生命息息相关。例如，人们通过他们吃的食物和呼吸的空气不断与周围的现实联系在一起。

　　该研究的主要作者、东芬兰大学的Arto O. Salonen教授表示，行星危机不断升级背后的主要原因是人们产生了脱离周围现实的错觉。

　　“随着我们努力实现全面的可持续转型，我们需要对现实进行越来越稳健和更系统的解释。”

　　当前的可持续未来政治战略强调经济和技术进步，但这还不够。学习也是需要的。学习型社会依赖于公民价值观、信仰和世界观的改变。

　　“我们如何在情感、身体和思想层面上意识到我们与他人和自然的日常联系是可持续发展转型的核心，”该研究的合著者、OKKA教学、教育和个人发展基金会的规划经理Erkka Laininen说。拥有属于世界和成为世界一部分的经历增强了人们的意义感和他们在建设可持续未来中所需的能动性。

　　学习型社会的变革力量可能是渗透整个社会的绿色转型的关键因素，在这种转型中，公民的消费行为以及生活、移动和生产食物和能源的方式将以新的方式组织起来。工作和经济的概念也可以改革。

　　可持续的未来并不是生活变得更加悲惨——而是随着对未来的希望越来越强烈，生活变得更加丰富和有意义。

Materials provided by University of Eastern Finland. Note: Content may be edited for style and length. Arto O. Salonen, Erkka Laininen, Juha Hämäläinen, Stephen Sterling. A Theory of Planetary Social Pedagogy. Educational Theory, 2023; DOI: 10.1111/edth.12588