一项新研究显示，学生认为确保他们不在课堂上浏览网页是教师的责任。
在最近的一项混合方法研究中，滑铁卢大学的研究人员调查了478名本科生和36名讲师对课堂上使用技术的看法。
调查发现，9%的学生认为在其他学生笔记本电脑上看到的课程资料会让人分心，而49%的学生认为其他学生屏幕上的非课程资料会让人分心。
尽管大多数学生在课堂上使用技术是为了跟上课程进度，但也有一些人用它来跟进其他课程，或者因为他们感到无聊且没有投入到课堂中。学生们强烈认为，按照自己认为合适的方式使用技术是他们的权利，因为他们是为自己教育付费的成年人。
“虽然学生觉得使用技术是他们自己的选择，但他们认为激励他们不使用技术是讲师的责任，”合著者、公共卫生与卫生系统学院教授Elena Neiterman说道。
讲师们认为技术对于提供无障碍教育很有用，但这也会让他们分心：68%的人对课堂上使用手机感到困扰。然而，只有32%的人对使用笔记本电脑和平板电脑感到困扰，这可能是因为他们认为学生使用笔记本电脑和平板电脑是为了课堂作业。一些讲师还报告说，非学习用途的技术使用不仅影响学生的学习，还妨碍了他们自身有效教学的能力。
“一些学生说讲师需要更有趣才能让学生在课堂上保持投入，但这要求太高了，毕竟我们不是受雇于娱乐行业的，”Neiterman说。“还有一个问题是我们培养学生是为了什么：如果我们是在为未来的就业培训他们，我们可能需要教会他们即使在课堂‘无聊’时也能保持专注。”
大多数讲师明白，在课堂上禁止技术并不是解决办法。
“技术使残疾学生能够接受教育，许多讲师在课堂上使用Ted Talks和YouTube视频等在线工具，”Neiterman说。“我们的学生使用技术做笔记——现在的学生甚至在学校都不学草书了。”
她补充说，在课堂上禁止技术是不合法的，因为这会暴露那些使用技术来辅助残疾的学生。然而，即使可能，也不可行。“禁止意味着监管，”Neiterman说。“随着班级规模扩大，谁来监管学生以确保他们不使用技术？”