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北京前沿科学技术研究院（简称“北前科学院”）成立于2016年9月，北前科学院，是由北京中科光析科学技术研究所，北检（北检）检测技术研究院，标检（北京）质量检测中心等科研单位，组建成立的独立科学科研机构，致力于前沿科学领域的研究与创新人才培养，科学技术转移孵化等，世界前沿新科学普及传播。 更多简介 +
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一项新的研究表明，受过训练的小学生往往富有创造力，你可以帮助他们在面对现实生活问题时增强弹性
在一项小型研究中，研究人员研究了三、四、五年级的文学技术，这些技术涉及前瞻性转变、反事实（假设）思维和因果（为什么）思维，以提高他们处理困难的能力
英国俄亥俄州立大学和国际组织成员AngusLetcher教授说，这些技术为解决问题提供了新的、创造性的和实用的方法
Fletchers说：“人们担心美国儿童在新冠肺炎疫情期间的脆弱性，并认为许多儿童在学校和生活中都在努力工作。”“创造性训练可以帮助孩子们在第二个计划中逆风前进，而此时一切都不顺利。”
这项研究最近发表在《创造杂志》上
Fletchers说，在这项研究中，帮助孩子们的程序与他相似，他的同事们与U一起成功了S陆军——这使弗莱彻获得了公共服务表彰奖章，这是该部队在公民中获得的第四高公共服务勋章有两个独立的研究人员正在帮助学生参加哥伦布大学的一个商业课程
在本研究中，32名学生被分成两组在对照条件下，孩子们被要求对自己的某些特殊素质进行自我识别他们说这是他们的特殊能力，可以帮助他们解决任何问题
在创造性的条件下，学生们被告知他们的朋友，他们做了一些特别的事情，并认为他们的“创造性朋友”可以帮助他们解决任何问题这种类型的创造性训练导致了视角的转变，在这种转变中，孩子们可以通过其他人的想法来解决问题
Fletchersaid说：“当你要求人们改变他们的观点，并从非洲获得建议时，你就可以找到一个有效的解决方案来解决那些试图自己解决问题的问题。”这就是研究的基础在研究的每一部分，老师都发现了一个对学生来说很有挑战性的问题——例如，不能参加朋友的生日聚会，因为你要离开父母
学生们也考虑到了自己生活中的一个棘手问题一些被提及的问题包括“我的兄弟有沟通障碍”、“我的爸爸必须离开几个月”和“我的大学同学”
结果显示，在没有前瞻性的轮班训练的情况下，能够为年龄型问题提供解决方案的学生很少，而大多数学生能够为自己的问题提供解决
但94%接受过透视转换培训的人提供了两者的解决方案
法官（他们接受了教师培训）也对孩子们的解决方案的创造性进行了评分，因为他们对解决方案的执行感到惊讶
干预组平均有效率为610分中有44分（中等创造性），而3分05（创造力低下）对于那些没有接受干预的人来说
Fletchersad说，这些研究结果表明，创造性训练可以增强孩子的自我效能感——这是他们对自己的生活有一定控制和权力的最好结果当考虑到这些问题时，大多数儿童都认为干预措施会带来潜在的解决方案但Fletchersaid说，在这一控制组的16个孩子中，有15个是重要的他们说他们不知道如何解决自己的问题，也不知道如何展示某种形式的政治思维，比如说他们可能会成为超级英雄
设计了一项为期两天的纵向研究，共有28名学生参加同一个营地，以测试5天、10小时的叙述性创造力、创造力、自我效能和韧性的影响
除了视角转换外，学生们还接受了其他叙事创作技术的培训，如思维、Fletchersaid
Fletchersaid说：“如果孩子们不能解决问题，我们就把他们背起来，思考他们试图解决的问题。”“退后一步，看看这是怎么回事？我们经常发现，如果你更广泛地思考你想要实现的目标，以及什么是如此重要，那么你就可以看到有其他方法可以达到你想要的目标。”
在课程结束时，学生们被提出了一个与第一项研究相似的典型问题，并检查了他们自己的新问题
为了测试韧性，当孩子们提出他们对问题的解决方案时，研究人员提出了一个意想不到的挑战：他们告诉他们这不会联网
结果显示，每个学生在五天的课程中都能为解决年龄和个人问题提供第二个解决方案
Fletchers说：“随着这场雨，孩子们并没有因为他们的第一个解决方案没有联网而感到沮丧。他们正处于第二个计划的上风，这是对灵活性的良好测试。”而这个问题的第二个解决方案保存了评委们的高创造性核心——75，这表明与5相比，现代具有更高的创造力45对于他们的第一个解决方案
秒级解决方案的可操作性也很高，这很可能是它们在全世界都被接受的
Fletchers在这项研究中提供了一个很好的信息：有一些东西可以帮助孩子们解决他们的问题“我们在孩子们需要帮助的社会中度过了这一时刻。我们发现，在紧张之前，孩子们倾向于在面对问题时放弃。这可能会导致他们愤怒，或者担心他们无法解决问题，或者寻求成年人的解决方案。”
他说，是什么故事创造了训练，并让孩子们重新找到了“没有简单答案”的真实问题
Fletchers说，孩子们可以通过一些艺术来学习创造性，比如文学和加热器，如果他们在中途除了要求学生分析艺术作品外，教师还可以让学生将自己想象成不同的人物，探索不同的视角，思考问题他说：“所有这些孩子的思考能力都不能通过标准化的测试来评估。但这对帮助孩子利用和成长他们的创造力来解决现实世界的挑战非常重要。”
Fletcher与俄亥俄州的同事PatriciaEnciso进行了这项研究，这是对儿童和青少年在教育学院和
来源:
Materials provided by
Ohio State University. Original written by Jeff Grabmeier.
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参考:
2024-01-23
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