学生认为，确保他们不在课堂上浏览网页是教师的责任，这是一项新研究得出的结论。
在最近一项混合方法研究中，滑铁卢大学的研究人员调查了478名本科生和36名教师对课堂上技术使用的看法。
调查发现，9%的学生认为，在他人笔记本电脑上看到的课程材料会分散注意力，而49%的学生则认为，他人屏幕上非课程材料的内容会分散注意力。
尽管大多数学生在课堂上使用技术是为了跟上课程进度，但有些学生也用它来补其他课程的作业，或者因为他们感到无聊、对课堂不投入。学生们强烈认为，作为支付了教育费用的成年人，他们有权按照自己认为合适的方式使用技术。
“虽然学生们认为使用技术是他们的选择，但他们将激励自己不去使用技术的责任归咎于教师，”该研究的合著者、公共卫生与健康系统学院教授埃琳娜·奈特曼说道。
教师们认为技术在提供无障碍教育方面很有用，但对他们来说，技术也同样分散注意力：68%的教师受到课堂上使用手机的困扰。然而，只有32%的教师受到使用笔记本电脑和平板电脑的困扰，这可能是因为他们认为学生使用笔记本电脑和平板电脑是为了完成课堂作业。一些教师还报告说，与课堂任务无关的技术使用不仅影响了学生的学习，也妨碍了他们自身有效教学的能力。
“一些学生说，教师需要更有趣才能让学生在课堂上保持专注，但这是一个很高的要求，毕竟我们并非受雇于娱乐行业，”奈特曼说。“还有一个问题是，我们为学生准备的是什么：如果我们是在培训他们为未来就业做准备，那么我们可能需要教会他们，即使课程‘无聊’，也要集中注意力。”
大多数教师明白，在课堂上禁止技术使用并非解决之道。
“技术使残疾学生能够接受教育，许多教师在课堂上使用TED演讲和YouTube视频等在线工具，”奈特曼说。“我们的学生使用技术做笔记——现在的学生在学校甚至不学手写体了。”
她补充说，在课堂上禁止技术使用可能不合法，因为这会使那些使用技术来辅助残疾的学生暴露于不便之中。然而，即使这是可能的，也是不可行的。“禁令意味着监管，”奈特曼说。“面对更大的班级规模，谁来监管学生以确保他们不使用技术呢？”